Intervenir face aux situations complexes en milieu scolaire : délinquance juvénile et troubles du comportement

COURS ACTUALISÉ

Face aux situations complexes, l’action isolée a ses limites : c’est en construisant des partenariats solides entre professionnel·les de l’école, des services sociaux, de la justice et du monde médical que l’on maximise l’impact de nos interventions

Construite pour les professionnel·les du TSS et pour les professionnel⋅les de l’école souhaitant approfondir leurs compétences, cette formation privilégie l’apport de la recherche scientifique, en articulation avec des apports d’intervenant⋅es de terrain. Grâce à une approche interdisciplinaire, elle vous permettra d’acquérir des repères solides pour comprendre les enjeux, les mécanismes et les défis posés par la délinquance juvénile et les troubles de comportements. Vous repartirez avec des connaissances approfondies, des méthodologies adaptées et des stratégies d’action directement transposables à votre pratique.

Avant d’intervenir efficacement, il est essentiel de comprendre les dynamiques sous-jacentes aux situations complexes en milieu scolaire. Cette formation pose les bases d’une analyse fine et systémique en identifiant les différents types de délinquance et de problèmes de comportements, ainsi que leurs manifestations et leurs impacts sur le parcours des élèves.

Cette formation, essentielle pour affiner son regard avant toute intervention, se consacre aux stratégies de collaboration interprofessionnelle et à la compréhension du cadre légal, notamment à travers une introduction au droit pénal des mineur·es (DPmin). Nous aurons également des apports de la brigade des mineurs afin d’éclairer leur réalité et leur point de vue professionnel au sujet de la délinquance juvénile.

Objectifs

Au terme de cette formation, les participant·es seront capables de:

• Intervenir auprès de l’élève, de sa famille, de son école et de son réseau afin de favoriser son bien-être et son accrochage scolaire, tout en ayant un impact positif sur le climat scolaire.
• Définir les composantes principales de la délinquance juvénile et des troubles du comportements dans un contexte scolaire, et comprendre les dynamiques sous-jacentes à ces phénomènes.
• Analyser une situation complexe en prenant en compte les composantes scolaires, familiales et sociales, et identifier les facteurs contribuant à la délinquance et aux troubles du comportement.
• Construire des partenariats interprofessionnels favorisant un accompagnement interdisciplinaire cohérent, dans le but de faciliter l’accrochage scolaire de l’élève.
  

Programme

La formation dure deux jours.

Jour 1 : Prévention et intervention

Matin

• La délinquance juvénile : Définition de la délinquance juvénile, les spécificités avec le milieu scolaire, les différences entre la délinquance des filles et celle des garçons, l’influence du groupe sur la délinquance, les bandes de jeunes, la victimisation et l’identification des facteurs de risques.

Après-midi

• Les troubles du comportement : Caractéristiques des manifestations des troubles du comportement en milieu scolaire. Différenciation entre une délinquance en lien avec l’adolescence et une délinquance découlant d’un trouble de santé mentale.
• Prévention de la délinquance juvénile : Les programmes de prévention en milieu scolaire ayant un impact significatif sur la diminution de la délinquance juvénile seront présentés. Présentation d’autres programmes de prévention ciblant les familles et la communauté. 

Jour 2 : Partenariats professionnels

Matin

• Les partenariats interprofessionnels : une approche holistique des situations en lien avec la délinquance. Analyse des rôles, champs d’action et interactions.
• Introduction au droit pénal des mineurs (DPmin) et à la justice des mineurs

Après-midi

• Les partenariats interprofessionnels (suite) 
• Brigade des mineur-e-s de la police et actions possibles en collaboration avec le milieu scolaire

Modalités pédagogiques

• Apports théoriques sous forme d’exposés interactifs.
• Apports d’intervenant⋅es du terrain sous forme d’exposés interactifs

Remarques

Des intervenant·es externes, issu·es de divers domaines (justice, police, santé, etc.) complèteront et illustreront les apports des deux intervenantes principales.