Type
AS3Spécialisation
Crédits ECTS
6
Compétences du référentiel mobilisées
Compétence 5 Compétence 6 Compétence 7
Responsable·s module
Contenus
Protection de l’enfant et de l’adulte Durabilité et justice socio-environnementale Numérique et technologies Politiques sociales Pensée critique et argumentation Organisations et institutions Travail en équipe Service social Evaluation en travail social Approche systémique Cadres juridiques Communication orale et écrite
PT (6 sem.)
Plein temps
EE (8 sem.)
En emploi
TP (10 sem.)
Temps partiel
TP (12 sem.)
Temps partiel
Semestres durant lesquels a lieu le module
Description
Le module est axé autour de quatre thématiques principales :
- Protection de l’adulte
- Protection des mineur·es
- Digitalisation et service social
- Durabilité et travail social
Le module s’ouvre sur un escape game pédagogique immersif consacré aux dispositifs de protection des adultes et des mineur·es. Cette activité permet de mobiliser les connaissances initiales et de favoriser une première appropriation des enjeux. Les différentes thématiques sont ensuite approfondies au travers de cours et de rencontres avec des professionnel·les en service social, qui apportent leur expertise de terrain et éclairent les cadres légaux, institutionnels et éthiques de leurs pratiques.
Dans un troisième temps, les étudiant·es développent une réflexion critique sur les enjeux de l’intervention sociale à partir des enseignements, des témoignages et d’entretiens semi-directifs réalisés auprès de professionnel·les. Cette démarche favorise l’articulation entre savoirs théoriques et professionnels tout en renforçant une posture réflexive essentielle à l’exercice du travail social.
Le module permet à l’étudiant·e de :- Discuter, au travers de quelques illustrations, l’impact des changements de société et des politiques publiques sur les évolutions du service social.
- Identifier, en service social, différents enjeux dans les champs de la protection des adultes et des mineur·es, de la digitalisation et de la durabilité (enjeux au niveau individuel, organisationnel et sociétal).
- Articuler des apports théoriques, pratiques et expérientiels avec les divers enjeux identifiés.
- Développer une réflexion critique quant aux enjeux identifiés.
- Exercer activement et développer la collaboration, l'organisation et la coordination au sein de groupes de travail
- Présenter, en groupe, sous forme orale les réflexions liées aux divers enjeux identifiés.
Bibliographie
Alföldi, F. (2015). Evaluer en protection de l'enfance : De la théorie à la méthode. Dunod
Bickel, J. & Vatron-Steiner, B. (2023). Dématérialisation des droits sociaux : le travail social recomposé. Les Politiques Sociales, 1–2(1), 80–90. https://doi.org/10.3917/lps.231.0080
Centemeri, L. (2013). Crise écologique et dynamique locale. Un avenir pour les métiers du social ? In C. Bolzman, J. Libois, F. Tschopp (Éds.) Le travail social à la recherche de nouveaux paradigmes. Inégalités sociales et environnementales (pp.123-143). Editions IES.
COPMA. (2012). Droit de protection de l’adulte, guide pratique. Dike.
Hardy Guy (2012). S’il te plait ne m’aide pas ! L’aide sous injonction administrative ou judiciaire. Erès.
MacDonald, S.-A., Rioux, É., Carlton, R., Dominelli, L. & Khoury, E. (2024). Repenser le travail social au Québec : comment intégrer les préoccupations environnementales dans la pratique ? Intervention, (159), 23-36
Mazet, P. & Sorin, F. (2020). Répondre aux demandes d’aide numérique : troubles dans la professionnalité des travailleurs sociaux. Terminal, 128. https://doi.org/10.4000/terminal.6607
Pitteloud, X. (2012). Des parents co-experts de l'intervention en protection de l'enfant. Thérapie Familiale, vol. 33(2), 151-169
Projets associés
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